Мы используем cookie-файлы для наилучшего представления нашего сайта. Продолжая использовать этот сайт вы соглашаетесь с их использованием.
Оставьте свой телефон и мы вам перезвоним
Нажимая на кнопку вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности
Оставьте свой телефон и какая вакансия Вас заинтересовала!
ФИО, номер телефона, вакансия.
Нажимая на кнопку вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности
ПАКЕТНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
В ГРУППЕ ВЫГОДНЕЕ, ЗАБИРАЙТЕ БОНУСЫ!
При оплате курса ГРУППОВЫХ занятий в течении 2-х дней после пробного занятия, нейродиагностика с 20% скидкой + консультация психолога в подарок!
При приобретении курса из 25 занятий в группе в течении двух дней после пробного занятия клиент получает скидку 20% на нейродиагностику, которая необходима для контроля динамики «было- стало», а также получает консультацию детского психолога в подарок (в течении месяца).
УЧИТЬСЯ? ЛЕГКО!
При оплате курса из 25 индивидуальных занятий у любого специалиста, консультация детского психолога в подарок!
При приобретении абонемента на 25 занятий клиент получает возможность бесплатно посетить детского психолога. Консультацией можно воспользоваться в течении месяца со дня покупки.
К ШКОЛЕ ГОТОВ
Комплекс: НЕЙРОПСИХОЛОГ + ЛОГОПЕД или НЕЙРОПСИХОЛОГ + ДЕФЕКТОЛОГ с 10% скидкой!
При приобретении 2 абонементов на 25 индивидуальных занятий к разным специалистам, стоимость каждого абонемента снижается на 10%. Предложение действует пока ребенок занимается у двух специалистов одновременно.
ТАРИФ "СЕМЕЙНЫЙ". СПЕЦПРЕДЛОЖЕНИЕ
Комплекс "семейный" с 10 % скидкой!
При приобретении двух любых абонементов на 25 занятий на двоих детей, предоставляется скидка 10% на каждый абонемент. Предложение действует пока дети занимаются в центре одновременно.
ЗА 9 ЛЕТ БОЛЕЕ 1500 ДЕТЕЙ ПОЛУЧИЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ПОМОЩЬ НАШИХ СПЕЦИАЛИСТОВ!
Родители переживали и говорили нам, что:
-
"Вижу, что к школе не готов. Желания нет вообще. Всё с боем..!"
-
"Плохо читает, почерк просто кошмар, грязь в тетрадях!"
-
"Всё понимает, но не говорит!"
-
"Не ладит с детьми, в саду жалуются!"
-
"Плачет, кричит, требует, не слушается!"
-
"Не слышит меня, всё забывает, невнимателен, рассеян, гиперактивен, крутится за столом!"
МЫ РАБОТАЕМ НА РЕЗУЛЬТАТ:
-
Поможем ребёнку заговорить!
-
Подготовим мозг к школе! -
Улучшим внимание, работоспособность, самоконтроль! -
Решим проблемы школьной неуспеваемости! -
Бережно проработаем психологические проблемы: страхи, неуверенность, трудности в общении! -
Сформируем учебное поведение, желание учиться и заниматься, интерес к знаниям!
Более 9 лет наша команда помогает детям успешно преодолевать самые разные трудности в развитии, поведении и обучении. Особенностью работы нашего центра является комплексный подход к трудностям ребёнка. Мы составляем индивидуальный маршрут коррекционно-развивающих занятий, который будет наиболее эффективен в конкретном случае, используя самые современные подходы и методы помощи.
В команде центра принимают: нейропсихологи, логопеды, психологи.
Занятия с нейропсихологом у нас предоставлены как в индивидуальной, так и в групповой форме.
Запишитесь на консультацию или диагностику и мы вам подскажем, какая форма работы будет результативна именно в вашем случае.
Наша миссия проста и сложна одновременно - хочется помочь, как можно большему количеству детей стать более выносливыми, сильными и успешными, интеллектуально и физически развитыми, чтобы учёба им давалась легко и в удовольствие!
Команда центра работает на результат! Мы верим в каждого ребёнка!
В команде центра принимают: нейропсихологи, логопеды, психологи.
Занятия с нейропсихологом у нас предоставлены как в индивидуальной, так и в групповой форме.
Запишитесь на консультацию или диагностику и мы вам подскажем, какая форма работы будет результативна именно в вашем случае.
Наша миссия проста и сложна одновременно - хочется помочь, как можно большему количеству детей стать более выносливыми, сильными и успешными, интеллектуально и физически развитыми, чтобы учёба им давалась легко и в удовольствие!
Команда центра работает на результат! Мы верим в каждого ребёнка!
СПЕЦИАЛИСТЫ
НАШИ УСЛУГИ
Цены указаны с учётом оплаты абонемента от 4 занятий.
При разовой оплате стоимость любого занятия увеличивается на 300 р.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ С НЕЙРОПСИХОЛОГОМ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 3-х ЛЕТ
Нейропсихологическая коррекция - современный и эффективный безмедикаментозный метод помощи детям с трудностями в развитии, обучении, поведении.
Занятия представляют собой комплекс коррекционно-развивающих упражнений, заданий, игр, которые подбираются строго индивидуально по результатам нейропсихологического исследования.
Коррекционный маршрут - это индивидуальная стратегия помощи ребенку, направленная на восполнение имеющихся дефицитов, мешающих ребёнку полноценно развиваться и обучаться.
Занятия включают как двигательные упражнения, так и когнитивные - специальные игры, упражнения и задания на развитие высших психических функций, которые, по результатам нейропсихологического исследования, нуждаются в дополнительном формировании.
Мы используем самые эффективные нейрокоррекционные методики, основываясь на трудах известных отечественных нейропсихологов, а занятия проходят на одном дыхании и очень нравятся детям!
Мы работаем с детьми и стараемся формировать занятия в игровом подходе, поэтому для детей занятия в нашем центре не только полезны, но и невероятно интересны!
Уже после нескольких занятий родители отмечают первые успехи ребёнка! А через 2-3 месяца изменения замечают и окружающие - родные, друзья, воспитатели и педагоги!
Мы верим в каждого ребёнка и стараемся получить результат в максимально возможные сроки, подробно рассказываем родителю о ходе коррекционного процесса и динамике.
Сегодня многим детям можно помочь стать успешнее! Дети становятся более внимательными и организованными, выносливыми к учебным нагрузкам, учатся контролировать свою деятельность и поведение, эффективнее обучаются и радуют родителей новыми умениями и достижениями!
Занятия представляют собой комплекс коррекционно-развивающих упражнений, заданий, игр, которые подбираются строго индивидуально по результатам нейропсихологического исследования.
Коррекционный маршрут - это индивидуальная стратегия помощи ребенку, направленная на восполнение имеющихся дефицитов, мешающих ребёнку полноценно развиваться и обучаться.
Занятия включают как двигательные упражнения, так и когнитивные - специальные игры, упражнения и задания на развитие высших психических функций, которые, по результатам нейропсихологического исследования, нуждаются в дополнительном формировании.
Мы используем самые эффективные нейрокоррекционные методики, основываясь на трудах известных отечественных нейропсихологов, а занятия проходят на одном дыхании и очень нравятся детям!
Мы работаем с детьми и стараемся формировать занятия в игровом подходе, поэтому для детей занятия в нашем центре не только полезны, но и невероятно интересны!
Уже после нескольких занятий родители отмечают первые успехи ребёнка! А через 2-3 месяца изменения замечают и окружающие - родные, друзья, воспитатели и педагоги!
Мы верим в каждого ребёнка и стараемся получить результат в максимально возможные сроки, подробно рассказываем родителю о ходе коррекционного процесса и динамике.
Сегодня многим детям можно помочь стать успешнее! Дети становятся более внимательными и организованными, выносливыми к учебным нагрузкам, учатся контролировать свою деятельность и поведение, эффективнее обучаются и радуют родителей новыми умениями и достижениями!
ИНТЕНСИВ С НЕЙРОПСХОЛОГОМ
Интенсив - это концентрированный курс занятий с нейропсихологом, который даёт мощный, ощутимый скачок в развитии ребёнка, путём интенсивного воздействия на работу головного мозга!
За небольшой период дети становятся более внимательными, старательными, начинают проявлять активный интерес к учебной деятельности, учатся лучше контролировать свое поведение, начинают видеть свои успехи и возможности, радуют родителей новыми достижениями в развитии и обучении.
Интенсив предполагает посещение занятий 3-4 раза в неделю в течении 1-2 месяцев и подходит для детей от 3 до 12 лет.
С какими трудностями можно прийти на курс?
Дошкольники:
- задержка психического/речевого развития;
- симптоматика СДВГ;
- трудности в обучении разного характера;
- неготовность к школе;
- трудности в поведении в детском саду и взаимодействия/воспитания в семье.
Школьники:
- школьная неуспеваемость от легкой до выраженной;
- трудности концентрации внимания;
- медлительность или торопливость;
- «грязь в тетрадях»;
- «глупые ошибки» при понимании учебного материала и другие трудности в обучении и усвоении школьной программы;
- трудности поведения в школе и взаимодействия с ребенком в семье.
Важно! Интенсиву обязательно предшествует диагностика, на основе которой строится индивидуальный коррекционно-развивающий маршрут занятий и ставятся цели на курс.
Интенсив идеально подходит для занятий летом, когда хочется успеть отдохнуть и с пользой провести время!
Дети, посещающие интенсив летом, показывают более высокие результаты в учебной деятельности, чем «отдохнувшие» в телефонах сверстники!
Наши занятия строятся в игровой форме, чтобы детям было интересно, поэтому ребята посещают их не только с пользой, но и с удовольствием!
Оплата за занятия принимается абонементом от 8 занятий.
Стоимость абонемента на 8 занятий - 16 000 р. (50 мин)
НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА - это интересное исследование, которое наглядно показывает насколько слаженно функционирует мозг ребёнка, ведь трудности в развитии, обучении, поведении зачастую связаны именно с работой мозга.
Исследование проводится в форме тестирования в присутствии родителей, по завершению вы получите рекомендации, как помочь ребёнку справиться с имеющимися трудностями, а также ответы на волнующие вопросы, касающиеся развития, воспитания, обучения, общения с ребёнком, организации его жизни.
К НАМ ОБРАЩАЮТСЯ ЗА ПОМОЩЬЮ, ЕСЛИ РЕБЁНОК:
✅ Не говорит или говорит, но не понятно.
✅ Отстает в развитии от сверстников.
✅ Гиперактивен, суетлив.
✅ Чрезмерно медлителен, рассеян.
✅ Быстро устаёт.
✅ Часто капризничает.
✅ Плохо успевает по школьным предметам.
✅ Отвлекается на уроках, в тетрадях грязь и глупые ошибки.
✅ Долго делает уроки, вовлекая семью.
✅ Не хочет заниматься, учиться, нет интересов.
✅ Конфликтует дома и в саду/школе, имеет трудности в общении.
По результатам обследования специалист сделает вывод об актуальном состоянии высших психических функций: внимания, памяти, мышления, речи, зрительного, слухового и тактильного восприятия, пространственных представлений, произвольной регуляции и контроля, умственной работоспособности.
Именно эти процессы являются базовыми и определяющими для успешного развития и обучения ребенка.
Специалист расскажет в каком направлении двигаться дальше, какие занятия необходимы ребёнку, как заниматься с ребёнком дома.
После нейропсихологической диагностики вы точно будете знать как помочь ребёнку и поймёте с чем связаны его трудности!
Сегодня многим детям можно помочь стать более выносливыми к учебным нагрузкам, внимательными, успешными, активными и увлеченными!
Исследование проводится в форме тестирования в присутствии родителей, по завершению вы получите рекомендации, как помочь ребёнку справиться с имеющимися трудностями, а также ответы на волнующие вопросы, касающиеся развития, воспитания, обучения, общения с ребёнком, организации его жизни.
К НАМ ОБРАЩАЮТСЯ ЗА ПОМОЩЬЮ, ЕСЛИ РЕБЁНОК:
✅ Не говорит или говорит, но не понятно.
✅ Отстает в развитии от сверстников.
✅ Гиперактивен, суетлив.
✅ Чрезмерно медлителен, рассеян.
✅ Быстро устаёт.
✅ Часто капризничает.
✅ Плохо успевает по школьным предметам.
✅ Отвлекается на уроках, в тетрадях грязь и глупые ошибки.
✅ Долго делает уроки, вовлекая семью.
✅ Не хочет заниматься, учиться, нет интересов.
✅ Конфликтует дома и в саду/школе, имеет трудности в общении.
По результатам обследования специалист сделает вывод об актуальном состоянии высших психических функций: внимания, памяти, мышления, речи, зрительного, слухового и тактильного восприятия, пространственных представлений, произвольной регуляции и контроля, умственной работоспособности.
Именно эти процессы являются базовыми и определяющими для успешного развития и обучения ребенка.
Специалист расскажет в каком направлении двигаться дальше, какие занятия необходимы ребёнку, как заниматься с ребёнком дома.
После нейропсихологической диагностики вы точно будете знать как помочь ребёнку и поймёте с чем связаны его трудности!
Сегодня многим детям можно помочь стать более выносливыми к учебным нагрузкам, внимательными, успешными, активными и увлеченными!
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
Перед тем, как приступить к коррекционным логопедическим занятиям, каждому ребенку необходимо пройти диагностику у того специалиста, который будет осуществлять коррекцию.
На диагностике логопед смотрит уровень развития множества сфер через специальные тестовые задания, и это не только речевые навыки.
Многие мамы ищут причину речевого недоразвития ребенка: КС, гипоксия, травма, болезнь... Факторов, влияющих на речь, очень много. Но предполагая, или наверняка зная причины, которые повлекли за собой нарушения, мы не можем точно знать маршрут помощи ребенку. Поэтому задача логопедической диагностики - найти механизм, который нарушился в связи с неблагоприятными факторами.
Тестируя ребенка, логопед находит те сферы, которые не сформировались до нужного уровня. Сфер много, они должны быть развиты на необходимом уровне для того, чтобы ребёнок заговорил.
Именно диагностика позволяет выстроить наиболее эффективный маршрут коррекции и достигать целей в кратчайшие сроки.
Бывает так, что в результате диагностики логопед выявляет, что нарушение речи у ребенка не первично, что нарушен какой-то механизм, который не позволяет сформироваться непосредственно речи.
В этом случае логопед рекомендует пройти диагностику у другого специалиста: психиатра, невролога, дефектолога, нейропсихолога.
В некоторых случаях, перед тем, как приступать к коррекционным логопедическим занятиям, необходимо пройти коррекцию у смежного специалиста. Иногда эти этапы можно совместить и работать параллельно.
На диагностике логопед смотрит уровень развития множества сфер через специальные тестовые задания, и это не только речевые навыки.
Многие мамы ищут причину речевого недоразвития ребенка: КС, гипоксия, травма, болезнь... Факторов, влияющих на речь, очень много. Но предполагая, или наверняка зная причины, которые повлекли за собой нарушения, мы не можем точно знать маршрут помощи ребенку. Поэтому задача логопедической диагностики - найти механизм, который нарушился в связи с неблагоприятными факторами.
Тестируя ребенка, логопед находит те сферы, которые не сформировались до нужного уровня. Сфер много, они должны быть развиты на необходимом уровне для того, чтобы ребёнок заговорил.
Именно диагностика позволяет выстроить наиболее эффективный маршрут коррекции и достигать целей в кратчайшие сроки.
Бывает так, что в результате диагностики логопед выявляет, что нарушение речи у ребенка не первично, что нарушен какой-то механизм, который не позволяет сформироваться непосредственно речи.
В этом случае логопед рекомендует пройти диагностику у другого специалиста: психиатра, невролога, дефектолога, нейропсихолога.
В некоторых случаях, перед тем, как приступать к коррекционным логопедическим занятиям, необходимо пройти коррекцию у смежного специалиста. Иногда эти этапы можно совместить и работать параллельно.
ЗАНЯТИЯ С ЛОГОПЕДОМ
Зачастую родители считают несовершенства детской речи в дошкольном возрасте естественными явлениями и не спешат обращаться к специалисту. Однако каждый период развития малыша сопровождается развитием определенных навыков. И речь – не исключение.
Если речевые навыки не сформировались вовремя, необходимо обратиться к логопеду.
В каких случаях необходимо обратиться к логопеду?
В 2 года
Если речевые навыки не сформировались вовремя, необходимо обратиться к логопеду.
В каких случаях необходимо обратиться к логопеду?
В 2 года
- если ребенок не понимает речь взрослого;
- если не произносит никаких звуков;
- если не использует звукоподражания;
- если не использует слова из двух слогов;
- если не строит предложения из двух слов.
- если не строит предложения из трех слов;
- если говорит на непонятном взрослому языке;
- если речь не разборчива и не понятна взрослым;
- если не выговаривает звуки гласные и согласные звуки (кроме свистящих, шипящих, р и л).
- если не выговаривает звуки с, ц, з;
- если пропускает, переставляет или добавляет звуки в слова;
- если не знает цвета, путает названия предметов из основных категорий (например овощи, фрукты, мебель, животные).
- если не выговаривает звуки ш, ж, ч, щ;
- если делает ошибки в окончаниях, если не умеет пересказывать простые тексты или события, происходившие с ним;
- если отвечает на вопросы одним словом.
- если не выговаривает звуки р, л;
- если не умеет определять первые и последние звуки в словах;
- если не может запомнить написание букв;
- если путается во временах года;
- если путает понятия справа и слева.
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЕТСКОГО ПСИХОЛОГА
Детский психолог поможет справиться ребенку и родителям с самыми разными трудностями, связанными как с детско-родительскими взаимоотношениями, так и с психологическими трудностями ребенка разного характера.
Чаще всего к нам обращаются, если:
Мы рядом, обращайтесь!
Чаще всего к нам обращаются, если:
- Родитель потерял контроль над ребенком, ребенок не слушается, не воспринимает родителя всерьез, проявляет агрессию или другое нежелательное поведение; родитель не понимает, какой воспитательной стратегии придерживаться, так как «уже пробовал и по-хорошему и по-плохому»;
- Ребенок имеет трудности в коммуникативной сфере, ему трудно вступать в разговор/игру с окружающими детьми или взрослыми или ,наоборот, чрезмерно активен и не чувствует «границ» других людей (навязывает свои правила, может легко обидеть словом или физически других детей);
- С ребенком не дружат, не принимают в игры или обижают сверстники;
- У ребенка есть выраженные страхи, которые ему мешают чувствовать себя психологически комфортно, безопасно, уверенно.
Мы рядом, обращайтесь!
СЕМЕЙНОЕ ЗАНЯТИЕ С ПСИХОЛОГОМ
Семья - это основа нашего мира, крепость, где мы находим любовь, поддержку и понимание.
Однако, даже в самых крепких отношениях порой возникают трудности, недопонимание и конфликты.
Именно здесь на помощь приходят семейные занятия с психологом - мощный инструмент, способный укрепить семейные узы, наполнить дом атмосферой доверия и научить каждого члена семьи эффективно общаться и решать возникающие проблемы.
Ключевым аспектом семейных занятий является создание безопасного пространства для каждого.
Психолог выступает в роли нейтрального посредника, помогая членам семьи открыто выражать свои чувства, мысли и потребности, не боясь осуждения или критики. Это способствует развитию эмпатии, учит слушать и слышать друг друга, находить компромиссы и совместно вырабатывать решения, которые будут устраивать всех.
Занятия помогают сформировать новые, здоровые модели поведения, укрепить эмоциональную связь между членами семьи, развить навыки конструктивного диалога и научиться справляться с жизненными вызовами вместе, как единая команда.
В конечном итоге, семейные занятия - это путь к созданию более счастливой, гармоничной и устойчивой семейной системы.
Занятия проводятся: мама и ребенок; папа и ребенок; мама, папа и ребенок.
Стоимость занятия - 3 000 руб.
Однако, даже в самых крепких отношениях порой возникают трудности, недопонимание и конфликты.
Именно здесь на помощь приходят семейные занятия с психологом - мощный инструмент, способный укрепить семейные узы, наполнить дом атмосферой доверия и научить каждого члена семьи эффективно общаться и решать возникающие проблемы.
Ключевым аспектом семейных занятий является создание безопасного пространства для каждого.
Психолог выступает в роли нейтрального посредника, помогая членам семьи открыто выражать свои чувства, мысли и потребности, не боясь осуждения или критики. Это способствует развитию эмпатии, учит слушать и слышать друг друга, находить компромиссы и совместно вырабатывать решения, которые будут устраивать всех.
Занятия помогают сформировать новые, здоровые модели поведения, укрепить эмоциональную связь между членами семьи, развить навыки конструктивного диалога и научиться справляться с жизненными вызовами вместе, как единая команда.
В конечном итоге, семейные занятия - это путь к созданию более счастливой, гармоничной и устойчивой семейной системы.
Занятия проводятся: мама и ребенок; папа и ребенок; мама, папа и ребенок.
Стоимость занятия - 3 000 руб.
ГРУППОВЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ С ПСИХОЛОГОМ
Групповые занятия оплачиваются абонементом от 4 занятий.
Занятия будут полезны тем деткам, которые не могут найти себе место в детском коллективе сада или просто на игровой площадке. А так же детишкам, которые сторонятся сверстников, избегают контакта, злятся или боятся их.
На занятиях ребенок научится:
На занятиях используются:
Занятия будут полезны тем деткам, которые не могут найти себе место в детском коллективе сада или просто на игровой площадке. А так же детишкам, которые сторонятся сверстников, избегают контакта, злятся или боятся их.
На занятиях ребенок научится:
- быть внимательным (слышать задание и выполнять его);
- контролировать свои эмоции и поведение;
- доводить дело до конца;
- разрешать конфликтные ситуации;
- осознавать новую роль ученика;
- преодолевать страх и агрессию;
- научится конструктивному общению;
- получит навыки работы в команде, навыки публичных выступлений.
На занятиях используются:
- ролевые и командные игры;
- игры на развитие речи, внимания, мышления, воображения;
- групповые дискуссии;
- танцевально-двигательные и релаксационные упражнения;
- сказкотерапия, песочная терапия, методы арт-терапии.
БЕСПЛАТНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ ПО УСЛУГАМ
Для кого и что дает?
Мы знаем, как трепетно относятся родители к выбору специалистов, особенно, если уже за
плечами есть неудачный опыт обращения.
Поэтому, чтобы ваши ожидания оправдались, мы предлагаем воспользоваться этой услугой!
Как записаться и подготовиться к консультации?
Поэтому напишите заранее вопросы, это сделает встречу максимально полезной для вас.
Вопросы должны касаться именно вашего запроса, по финансовой части консультирует
администратор.
✅ На консультации специалист расскажет как он будет работать, ответит на все ваши вопросы.
Ребёнка брать с собой не нужно, встреча не является диагностикой!
Мы делаем это для того, чтобы сориентировать вас, в каком направлении решать проблему.
После консультации вы точно поймёте «по адресу ли пришли», как мы работаем и как
проходят занятия, с чего начать помощь ребёнка и на что обратить внимание, а ещё
посмотрите наш уютный центр и ощутите приятную атмосферу, которую тоже так ценят
наши клиенты!
Не откладывайте на потом такие важные и доступные события, как бесплатная
консультация. Многим именно она дала толчок к преодолению трудностей ребёнка!
Мы знаем, как трепетно относятся родители к выбору специалистов, особенно, если уже за
плечами есть неудачный опыт обращения.
Поэтому, чтобы ваши ожидания оправдались, мы предлагаем воспользоваться этой услугой!
Как записаться и подготовиться к консультации?
- Опишите базовые причины обращения, что беспокоит, укажите возраст ребёнка. Чем подробнее опишете, тем мы лучше поймём, к кому именно направить на консультацию.
- Заполните анкету - анамнез и накануне нам ее отправьте. Анкету отправляет администратор.
- Мы подберем специалиста, который занимается решением вашей проблемы и предложим время для встречи.
Поэтому напишите заранее вопросы, это сделает встречу максимально полезной для вас.
Вопросы должны касаться именно вашего запроса, по финансовой части консультирует
администратор.
✅ На консультации специалист расскажет как он будет работать, ответит на все ваши вопросы.
Ребёнка брать с собой не нужно, встреча не является диагностикой!
Мы делаем это для того, чтобы сориентировать вас, в каком направлении решать проблему.
После консультации вы точно поймёте «по адресу ли пришли», как мы работаем и как
проходят занятия, с чего начать помощь ребёнка и на что обратить внимание, а ещё
посмотрите наш уютный центр и ощутите приятную атмосферу, которую тоже так ценят
наши клиенты!
Не откладывайте на потом такие важные и доступные события, как бесплатная
консультация. Многим именно она дала толчок к преодолению трудностей ребёнка!
РАННЯЯ ДИАГНОСТИКА НЕЙРОПСИХОЛОГА
Ранняя диагностика нейропсихолога представляет собой комплексное психологическое обследование детей от 2 до 3 лет с целью выявления общего уровня развития ребёнка согласно возрастным нормативам. Во время исследования ребёнку предлагается выполнить ряд тестовых заданий в игровой форме, далее проходит беседа с родителем по результатам, включающая рекомендации и ответы на вопросы, выдаётся документ по итогам обследования.
Самые частые причины обращения:
Бывает, что родители волнуются напрасно и в целом ребёнок развивается нормально, а бывает, к сожалению, что проблему долго не видели или не принимали и поэтому упустили драгоценное время. Поэтому, если вы видите тревожащие звоночки, не откладывайте визит к специалистам на потом.
Полноценное нейропсихологическое обследование доступно нормотипичным детям от 3 лет, до этого возраста мы смотрим другие параметры, но через призму нейропсихологии детского возраста.
На исследовании присутствует один родитель. Другой ожидает ребёнка в коридоре и после обследования забирает, для более продуктивной беседы по результатам.
Самые частые причины обращения:
- Родитель переживает, что ребёнок отстаёт в развитии от сверстников.
- Не говорит или очень мало, не держит контакт глаз.
- Не понимает как использовать игрушки/игры по возрасту.
- Чрезмерно подвижен или, наоборот, медлителен и инертен.
- Плохо понимает обращенную к нему речь.
- Двигательно неуклюж.
- Не вступает в контакт с детьми и взрослыми.
- Ребёнка сложно чему-то научить.
- Склонен к частым истерикам.
Бывает, что родители волнуются напрасно и в целом ребёнок развивается нормально, а бывает, к сожалению, что проблему долго не видели или не принимали и поэтому упустили драгоценное время. Поэтому, если вы видите тревожащие звоночки, не откладывайте визит к специалистам на потом.
Полноценное нейропсихологическое обследование доступно нормотипичным детям от 3 лет, до этого возраста мы смотрим другие параметры, но через призму нейропсихологии детского возраста.
На исследовании присутствует один родитель. Другой ожидает ребёнка в коридоре и после обследования забирает, для более продуктивной беседы по результатам.
ПИСЬМЕННОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
По итогам обследования, тестирования, консультации, родитель получает устные рекомендации, бланки по итогу обследования, тематические брошюры в помощь родителю, бланки с играми и упражнениями для дома.
Также можно запросить официальное письменное заключение по итогам обследования. В нём специалист подробно (2-3 листа) распишет все выявленные трудности ребёнка с описанием предложенных проб/заданий.
Такое заключение обычно родители берут для врача, по запросу. Заключение это тоже этап работы, подготовка которого требует достаточно времени и оплачивается эта работа отдельно.
Ввиду большой занятости специалистов срок ожидания заключения до 10 рабочих дней.
Также можно запросить официальное письменное заключение по итогам обследования. В нём специалист подробно (2-3 листа) распишет все выявленные трудности ребёнка с описанием предложенных проб/заданий.
Такое заключение обычно родители берут для врача, по запросу. Заключение это тоже этап работы, подготовка которого требует достаточно времени и оплачивается эта работа отдельно.
Ввиду большой занятости специалистов срок ожидания заключения до 10 рабочих дней.
ЗАНЯТИЕ С НЕЙРОПСИХОЛОГОМ ПАРНОЕ
Диады обычно рекомендуются детям со схожим нейропсихологическим статусом, то есть выявленными в ходе диагностики трудностями.
Такие занятия имеют ряд преимуществ, так как сочетают плюсы групповых занятий (игровой, соревновательный моменты, возможность общения и повышения мотивации к обучению) и индивидуальной работы (возможность уделить больше внимания каждому ребенку в отдельности).
Занятия в парах очень нравятся детям, так как такая форма работы не только полезна, но и невероятно увлекательна.
Важно уточнить, что работа в паре подходит не каждому ребёнку. Проконсультируйтесь с нейропсихологом во время беседы по результатам диагностики.
Такие занятия имеют ряд преимуществ, так как сочетают плюсы групповых занятий (игровой, соревновательный моменты, возможность общения и повышения мотивации к обучению) и индивидуальной работы (возможность уделить больше внимания каждому ребенку в отдельности).
Занятия в парах очень нравятся детям, так как такая форма работы не только полезна, но и невероятно увлекательна.
Важно уточнить, что работа в паре подходит не каждому ребёнку. Проконсультируйтесь с нейропсихологом во время беседы по результатам диагностики.
ТЕСТ ВЕКСЛЕРА
Тест Векслера проводят для оценки уровня интеллектуального развития у детей и подростков в возрасте от 5 до 16 лет.
Это один из самых популярных и надежных инструментов для оценки интеллектуальных возможностей детей. Он помогает выявить сильные и слабые стороны в различных областях, включая вербальное и невербальное мышление, память и скорость обработки информации.
Тест гарантирует высокую точность результатов.
Прохождение тестирования рекомендуется в следующих случаях:
✅Мы создаем дружелюбную атмосферу, чтобы Ваш ребенок чувствовал себя расслабленно и легко.
✅После тестирования Вы получите детальный отчет с рекомендациями, которые помогут Вам и Вашему ребенку двигаться вперед.
Это один из самых популярных и надежных инструментов для оценки интеллектуальных возможностей детей. Он помогает выявить сильные и слабые стороны в различных областях, включая вербальное и невербальное мышление, память и скорость обработки информации.
Тест гарантирует высокую точность результатов.
Прохождение тестирования рекомендуется в следующих случаях:
- если у ребёнка обнаружены нарушения центральной нервной системы или стоят соответствующие диагнозы;
- если ребёнок отстаёт от ровесников в интеллектуальном развитии или его развитие не соответствует общепринятым нормам;
- если ребёнок стал плохо усваивать материал или учиться в школе;
- если тест на интеллект был рекомендован по итогам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).
✅Мы создаем дружелюбную атмосферу, чтобы Ваш ребенок чувствовал себя расслабленно и легко.
✅После тестирования Вы получите детальный отчет с рекомендациями, которые помогут Вам и Вашему ребенку двигаться вперед.
НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ON-LINE
Что это и для кого подходит on-line нейропсихологическая диагностика?
Нейропсихологическая диагностика позволяет выявить сильные и слабые стороны психического развития вашего ребенка. Мы исследуем внимание, память, речь, восприятие, эмоциональные реакции и когнитивные функции, чтобы создать полное представление о том, как развивается Dаш ребенок.
On-line формат подойдет Вам, если Вы проживаете в тех районах, где сложно получить качественную помощь квалифицированных специалистов.
Однако этот формат подходит не всем и чтобы понять, можем ли мы предложить on-line диагностику именно в Вашем случае, мы проведем бесплатную предварительную консультацию, так как это зависит от целого ряда факторов, а далее согласуем дату и время проведения диагностики.
МЫ ПРЕДЛАГАЕМ:
Нейропсихологическая диагностика позволяет выявить сильные и слабые стороны психического развития вашего ребенка. Мы исследуем внимание, память, речь, восприятие, эмоциональные реакции и когнитивные функции, чтобы создать полное представление о том, как развивается Dаш ребенок.
On-line формат подойдет Вам, если Вы проживаете в тех районах, где сложно получить качественную помощь квалифицированных специалистов.
Однако этот формат подходит не всем и чтобы понять, можем ли мы предложить on-line диагностику именно в Вашем случае, мы проведем бесплатную предварительную консультацию, так как это зависит от целого ряда факторов, а далее согласуем дату и время проведения диагностики.
МЫ ПРЕДЛАГАЕМ:
- Комфорт и удобство - проходите диагностику из дома, в уютной и привычной обстановке для Вашего ребенка.
- Индивидуальный подход - наши специалисты готовят тесты и задания с учетом возраста и особенностей Вашего ребенка.
- Обратную связь - после завершения диагностики Вы получите отчет с рекомендациями по развитию и коррекции выявленных дефицитов.
- Поддержку экспертов - наши нейропсихологи готовы ответить на Ваши вопросы и предложить дальнейшие шаги решения Вашего запроса/вопроса.
ОТЗЫВЫ
КАК ПРОХОДЯТ НАШИ ЗАНЯТИЯ
Основатель сети центров детской нейропсихологии «Наши дети», Клинический психолог, нейропсихолог, детский психолог.
Губарь Анна Александровна
Образование: Институт организационной психологии, г. Москва (диплом с отличием)
Клинический психолог
Коломенский государственный педагогический институт
Педагог-психолог
Дополнительное образование:
Направления, используемые в работе:
1. Нейропсихологическая коррекция детей и подростков;
2. Занятия по программе мозжечковой стимуляции с применением специального оборудования Balametrics «Learning Breakthrough Kit» от 4-5 лет;
3. «Русский язык с нейропсихологом» — курс для школьников 7-10 лет;
4. Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей;
5. Стажировки для специалистов (нейропсихологическая диагностика и коррекция).
Клинический психолог
Коломенский государственный педагогический институт
Педагог-психолог
Дополнительное образование:
- Научно-исследовательский Центр детской нейропсихологий им. А.Р. Лурия «Основы и методы нейропсихологической диагностики в детском возрасте», «Основы и методы нейропсихологической коррекции в детском возрасте», «Русский язык с нейропсихологом»;
- Ассоциация детских нейропсихологов г. Москвы «Возможности реализации программы мозжечковой стимуляции с применением специального оборудования «LearningBreakthroughKit (Balametrics)»;
- ЧОУ ДПО «Институт возрастной нейропсихологии» Сенсорная интеграция в теории и практике (Света Ревич, Израиль);
- Курс Марии Каменецкой «Нейропсихология» (диагностика, реабилитация и коррекция, методология составления коррекционных программ); семинары Марии Каменецкой «Привет, я твоё тело, давай знакомиться! Принципы работы с проприоцепцией в нейропсихологической коррекции», «Кинезиологические мячи и мешки в работе нейропсихолога»;
- Курс Н.Г. Малюковой «Основы детской нейропсихологии»;
- Курс С.О. Кузнеченковой «НЕЙРОЙОГА»;
- Мастер-Классы Марии Станкевич «Про нейропсихологию», «СДВГ: диагностика и коррекция»; «Про связную речь», «Про регуляцию», «Про когнитивку», « Про коррекцию», «Про нейрозаключение», «Алалия: про коррекцию», «Нейроигры», «Метод укладок», «Анатомия ЦНС», «Понимаю-говорю: диагностика и коррекция речи»;
- ЧОУ ДПО «Институт возрастной нейропсихологии» нейропсихологический подход к коррекции почерка;
- Институт современных психологических технологий «Детская и подростковая практическая психология», «Особенности метода Sand-play в детской и подростковой психотерапии», «Арт-терапия: разнообразие методов».
Направления, используемые в работе:
1. Нейропсихологическая коррекция детей и подростков;
2. Занятия по программе мозжечковой стимуляции с применением специального оборудования Balametrics «Learning Breakthrough Kit» от 4-5 лет;
3. «Русский язык с нейропсихологом» — курс для школьников 7-10 лет;
4. Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей;
5. Стажировки для специалистов (нейропсихологическая диагностика и коррекция).
Нейропсихолог, детский, семейный и взрослый психолог.
Опыт работы более 10 лет.
Опыт работы более 10 лет.
Каримова Елена Николаевна
Образование:
Высшее. Костанайский государственный университет имени А.Байтурсынова, г.Костанай, Республика Казахстан .
Бакалавр социальных знаний, по специальности – психология.
Национальный центральный институт развития дополнительного образования, г.Москва «Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте».
Дополнительное образование:
Высшее. Костанайский государственный университет имени А.Байтурсынова, г.Костанай, Республика Казахстан .
Бакалавр социальных знаний, по специальности – психология.
Национальный центральный институт развития дополнительного образования, г.Москва «Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте».
Дополнительное образование:
- Московский институт психоанализа «Нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений развития в детском возрасте». 72 ч.
- Коррекционный центр «Ресурс». РК. «Нейропедагогика». Практическое применение нейропсихологических упражнений в групповой работе с детьми. С правом ведения авторского курса по развитию интеллектуальных способностей Кавериной Н.Г. «Учение без мучения». 16 ч.
- PRO школа «Нейропсихологический анализ письменных работ у детей с трудностями обучения» 8 ч
- АНО «Азбука семьи». г. Москва, "Работа с трудными темами: про подростков». 12 ч.
- Институт ДПО для психологов и психотерапевтов г.Санкт-Петербург «Дорожная карта нейропсихолога» 36 ч.
- Образовательная организация «Академический центр «Start», РК. Развитие профессиональной компетентности педагога-психолога в условиях обновления содержания образования. Обеспечение безопасной образовательной среды и предотвращения насилия в школе, профилактика суицидов среди подростков. 72 ч.
- Образовательная организация "Академический центр «Start", РК. Организация психологической, педагогической и социальной помощи детям в учреждениях системы образования. Основы нейропсихологии и нейропедагогики как условия сопровождения детей с проблемами в развитии. 72 ч.
- Ассоциация когнитивно-поведенческой психотерапии г.Санкт-Петербург, «Базовый курс когнитивно-поведенческой психотерапии и психологического консультирования. 230 ч
- Санкт-Петербургский институт ДПО для психологов и психотерапевтов. «КПТ в действии: практические кейсы и техники». 24 ч.
- Санкт-Петербургский институт ДПО для психологов и психотерапевтов. «Методы транзактного анализа в психологическом консультировании и психотерапии» 96 ч.
- Санкт-Петербургский институт ДПО для психологов и психотерапевтов. «Методы третьей волны КПТ в работе с последствиями травматического опыта и эмоциональной дисрегуляции». 36 ч.
- Школа контакта и Взаимодействия Сергея Елисеева. Алматы, РК. «Психологическая работа с родительскими и родовыми посланиями. (Стратегии трудного счастья»). 100 ч.
- Школа контакта и Взаимодействия Сергея Елисеева. Алматы, РК. «Психологическое сопровождение пары и партнерских отношений. Зависимость ли совместимость?» 100 ч.
- Школа практической психологии WORLD OF PSYCHOLOGY. «Тело, которое говорит – комплексный подход в работе с психосоматикой.» 44 ч.
- ОО «Ассоциация Қазақстан әйелдері» совместно с психологическим центром «Келешек» в г.Нур-Султан @stop_dom_nasilie, «Ненасильственные отношения в семье и в парах» и в проекте «Семья - свободная от насилия!» 8 ч.
- Курс по программе «Азбука счастливой семьи», сертификат Лидера Школы осознанных родителей «Азбука семьи».
- Академия психологии и психотерапии. «Психология измены». Практикум по работе с неверностью в паре 27 ч.
- Центр ДПО «Метафора», г.Москва «ПТСР как следствие детской травмы. Мультимодальный подход в работе с клиентами, перенесшими насилие».
- ФГПУ ДПО «Центральная государственная медицинская академия» «Психологическая помощь личности в экстремальных и психотравмирующих ситуациях
- Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 3 лет.
- Индивидуальное консультирование (сложности во взаимоотношениях с мужчинами/женщинами, отношения с семьей, коллективом).
- Детские травмы взрослых, эмоциональные состояния (сложности самоидентификации, болезненные переживания, чувство одиночества, вины, стыда, обиды, агрессия).
- Депрессивные, тревожные расстройства, зависимое поведения.
- Детско-родительские отношения (трудности в воспитании ребенка).
- Детская психотерапия (самооценка, конфликты со сверстниками, агрессия, страхи, замкнутость, тревожность).
- Семейное консультирование (кризис в паре, как сохранить отношения, измена, расставание, развод, ревность, стресс.
Помощник руководителя, администратор центра
Панченко Екатерина Сергеевна
Образование:
Российский государственный социальный университет
Психолог-педагог
Екатерина Сергеевна окажет всестороннюю помощь при знакомстве с центром и ведущими направлениями, ответит на ваши вопросы и подберёт время для консультаций и занятий. Звоните!
Российский государственный социальный университет
Психолог-педагог
Екатерина Сергеевна окажет всестороннюю помощь при знакомстве с центром и ведущими направлениями, ответит на ваши вопросы и подберёт время для консультаций и занятий. Звоните!
Логопед
Глечян Кристина Феликсовна
Образование:
Высшее образование
Московский областной педагогический институт (МОПИ) имени Н.К. Крупской)
Факультет: дефектологический
Специальность: логопедия
Квалификация: учитель-логопед.
Дополнительное образование:
Направления, используемые в работе:
1. Комплексная диагностика ребенка, с последующим заключением. Составление индивидуального маршрута коррекции и обязательным пояснением для родителей.
2. Индивидуальная работа с такими нарушениями как: ЗРР, ФФН, дизартрия, ОНР, отдельными видами звукопроизношения.
3. Занятия с неговорящими детьми.
4. Развитие высших психических функций у детей с нарушениями речи.
5. Консультации для родителей.
Высшее образование
Московский областной педагогический институт (МОПИ) имени Н.К. Крупской)
Факультет: дефектологический
Специальность: логопедия
Квалификация: учитель-логопед.
Дополнительное образование:
- Сертификат участника Ассамблеи 1 Международная Ассамблея Российской Академии Образования "Ученик в современном мире: Формула успеха" 18-21 апреля 2022год Заместитель Президента российской Академии Образования Басюк В.С.
- Вебинар "Роль педагога в саморазвитие обучающегося" 24 апреля 2022 год.
- Сертификат участника интерактивной программы Ассамблеи РАО Апрель 2022год Заместитель Президента российской Академии Образования Басюк В.С.
- Удостоверение о повышении квалификации с 8 апреля по 14 апреля 2022 В центре онлайн-обучения Всероссийского форума "Педагоги России:Инновации в образовании" в объеме 20 часов Директор Всероссийского форума "Педагоги России Инновации в образовании" В.В.Пиджакова.
- Благодарность за активное участие при проведении Международного конкурса "Зеленая планета" Резидент кластера информационных технологий фонда "Сколково" 14 апреля 2022 год руководитель проекта В.А.Шишко.
- Онлайн-марафон инклюзивное образование "Методы и работающие приёмы логопедической работы с детьми с ментальными нарушениями".
- Вебинар с успешным прохождением тестирования "Особенности логопедической работы с детьми-школьниками с ЗПР".
Направления, используемые в работе:
1. Комплексная диагностика ребенка, с последующим заключением. Составление индивидуального маршрута коррекции и обязательным пояснением для родителей.
2. Индивидуальная работа с такими нарушениями как: ЗРР, ФФН, дизартрия, ОНР, отдельными видами звукопроизношения.
3. Занятия с неговорящими детьми.
4. Развитие высших психических функций у детей с нарушениями речи.
5. Консультации для родителей.
Нейропсихолог
Леонгард Арина Александровна
Образование:
Высшее. Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н. И. Пирогова.
Факультет: институт клинической психологии и социальной работы.
Специальность: клиническая психология.
Квалификация: клинический (медицинский) психолог (нейропсихолог, патопсихолог, семейный психолог).
Дополнительное образование:
Высшее. Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н. И. Пирогова.
Факультет: институт клинической психологии и социальной работы.
Специальность: клиническая психология.
Квалификация: клинический (медицинский) психолог (нейропсихолог, патопсихолог, семейный психолог).
Дополнительное образование:
- Образовательный проект "Арт-Поток" (36 ч.) при поддержке Президентского фонда культурных инициатив - художественная практика и арт-терапия в психиатрии, знакомство с работой реабилитационных отделений и арт-студий ГПБ, ПНД, ПНИ и НКО, развитие новых направлений реабилитационной работы.
- Практика в благотворительном фонде "Даунсайд Ап" - проведение нейродиагностики, групповых и индивидуальных коррекционных занятий с детьми с синдромом Дауна.
- Участие в научно-практической конференции на базе Российского национального исследовательского медицинского университета имени Н. И. Пирогова "Болезнь и здоровый образ жизни" с докладом "Особенности эмоциональной сферы и общения детей и подростков с синдромом Дауна".
- Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 3 до 12 лет.
- Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей.
- МЗО А.В. Семенович.
- Коррекция сенсомоторного и когнитивного уровней.
- Комплекс межполушарных взаимодействий.
- Инклюзивные коррекционные практики и арт-терапевтические методы в работе с детьми и подростками.
Детский психолог, нейропсихолог
Булатова Татьяна Владимировна
Образование:
Государственный университет гуманитарных наук
психолог, преподаватель психологии.
НОЧУ ВО "Московский институт психоанализа", профессиональная переподготовка, 1500 ч "Нейропсихология".
Дополнительное образование:
Направления, используемые в работе:
1. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 5 до 12 лет;
2. Обучающие семинары, курсы, тренинги для родителей;
3. Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей.
Государственный университет гуманитарных наук
психолог, преподаватель психологии.
НОЧУ ВО "Московский институт психоанализа", профессиональная переподготовка, 1500 ч "Нейропсихология".
Дополнительное образование:
- Нейропсихологическая стажировка в ЦДН «Наши дети» у Губарь А.А.;
- Курс «Нейропсихология детского возраста. Диагностика и коррекция»;
- НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа».;
- Профессиональная переподготовка: «Психологическая подготовка будущих родителей к воспитанию ребенка (в перинатальном периоде, младенчестве и раннем возрасте)».;
- ГОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет»;
- Курс «Психология семейных отношений».;
- ФПКППК ГОУ ВПО Московский городской педагогический университет.;
- Курс «Профилактика личностных расстройств у детей и подростков. Теория и практика взаимодействия с «трудными детьми».;
- ГАОУ ВО «Московский институт открытого образования».;
- Курс "Психологическая профилактика социальных рисков".;
- ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет».;
- Интенсив "Нейропсихологический анализ письменных работ детей с трудностями обучения", Pro-школа онлайн, 2022г.;
- АНО ДПО "СПБ ИРАВ" Работа с неинтегрированными младенческими рефлексами у детей (базовый курс, основной модуль и очный практикум), 80 часов, 2024 г.;
- АНО ДПО "Логопед плюс - Учебный центр "Логопед Мастер", "Дислексия. Дисграфия. Диагностика и коррекция. Что можно сделать за лето и не испортить отдых", 16 ч, 2025 г.;
- АНО ДПО "Логопед плюс - Учебный центр "Логопед Мастер", Эпилепсия: нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, 8 ч. 2026 г.;
- Центр клинической психологии Юлии Пуниной "НейроПрактик". Работа с детьми раннего возраста, 16 ч., 2026 г.
Направления, используемые в работе:
1. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 5 до 12 лет;
2. Обучающие семинары, курсы, тренинги для родителей;
3. Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей.
Нейропсихолог
Асоскова Галина Анатольевна
Образование:
Высшее. Московский психолого-социальный институт.
Профессиональная переподготовка:
Дополнительное образование:
Направления, используемые в работе:
Высшее. Московский психолого-социальный институт.
Профессиональная переподготовка:
- “Международная Академия Содружества Педагогов и Психологов Раннего Развития” “Педагогика и психология дошкольного образования с учетом требований ФГОС”. Квалификация: Педагог-психолог.
- “АНО ДПО “ВГАППССС” “Педагогика и методика дошкольного образования с дополнительной подготовкой в области детской психологии”. Квалификация: Воспитатель детей дошкольного возраста.
- “Московский институт психоанализа” по программе “Семейное и детское психологическое консультирование. Профессиональный коучинг”. Сертифицированный коуч ICI.
- «Национальная академия дополнительного профессионального образования» по программе “Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте”.
Дополнительное образование:
- “Международная Академия Содружества Педагогов и Психологов Раннего Развития”, Курс “Я-Детский психолог”;
- “Московский институт психоанализа”, Семинар “Нейропсихология в работе педагога”;
- Семинар авторской психолого-педагогической диагностики Прошаковой К.;
- “Московский институт психоанализа”, Интенсив д.п.н., профессора Филипповой Г.Г “Детская психология: основные этапы психического развития и кризисы детского возраста.”;
- “Московский институт психоанализа”, Авторская программа Т.Г.Визель “Нейрологопедия”;
- Семинары нейропсихолога В.Паевской, “Развитие ребенка от рождения до подросткового возраста”, “Основы интеллекта. Сон. Речь. Иностранные языки”, “Границы. Воспитание ребенка. Игровая зависимость”, “Детская агрессия”, “Детские страхи”;
- Вебинары А.Полищук “Эмоционально-волевая сфера ребенка глазами нейропсихолога”, “Чтение. Игры для коррекции”, “Письмо и школа. Дисграфия: причины, риски, профилактика”;
- Вебинар В.Паевской “Отслеживание динамики развития ребенка”;
- Вебинар М.Е.Ланцбург “Адаптация к детскому саду”;
- “Московский институт психоанализа” “Современные технологии в педагогике: семейное и детское психологическое консультирование”;
- Образовательное пространство IGROШКОЛА “Подготовка к школе с нейроподходом”;
- “Школа Елены Лаштабега” Программа нейропсихологической коррекции “Энергия. Внимание.Контроль.”;
- Нейропсихологическая стажировка в ЦДН «Наши дети» у Губарь А.А.
Направления, используемые в работе:
- Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей.
- Индивидуальная подготовка к школе детей 5-7 лет с применением нейропсихологических методик.
- Психологическое консультирование родителей по вопросам развития, воспитания и отношений с детьми.
- Профессиональный коучинг в сфере материнства и детско-родительских отношений.
Педагог-психолог, нейропсихолог
Телицына Татьяна Владимировна
Образование:
Московский Государственный Областной Университет (ранее Московский областной педагогический институт (МОПИ) имени Н.К. Крупской)
(диплом с отличием) 2004 г.
Факультет: психолого-дефектологический
Специальность: психология, социальная педагогика.
Квалификация: педагог-психолог, социальный педагог.
АНО ДПО «Международный институт развития образования» (диплом о профессиональной переподготовке) 2024г.
Квалификация: Клинический (медицинский) психолог (нейропсихолог)
Дополнительное образование:
Направления, используемые в работе:
1. Нейрогимнастика для детей от 3 до 12 лет индивидуально и в группе.
2. Занятия по программе «Обучение через движение: большой подвижный лабиринт».
3. Занятия по программе мозжечковой стимуляции с применением специального оборудования Balametrics «Learning Breakthrough Kit» от 4-5 лет.
4. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 3 до 12 лет.
5. Групповые занятия с нейропсихологом для детей от 5 до 12 лет.
6. Работа с неинтегрированными младенческими рефлексами у детей.
Московский Государственный Областной Университет (ранее Московский областной педагогический институт (МОПИ) имени Н.К. Крупской)
(диплом с отличием) 2004 г.
Факультет: психолого-дефектологический
Специальность: психология, социальная педагогика.
Квалификация: педагог-психолог, социальный педагог.
АНО ДПО «Международный институт развития образования» (диплом о профессиональной переподготовке) 2024г.
Квалификация: Клинический (медицинский) психолог (нейропсихолог)
Дополнительное образование:
- Сертификат «Лучшие выпускники высших учебных заведений Москвы 2004»;
- Сертификат «Рисунок в психодиагностике и психотерапии» (Центр консалтинга и обучения Аспектъ) 2008г.;
- Курс теоретических и практических занятий по основным и методам нейропсихологической диагностики в детском возрасте (Научно-исследовательский Центр детской нейропсихологии) 2008г.;
- Курс теоретических и практических занятий по основным и методам нейропсихологической коррекции в детском возрасте (Научно-исследовательский Центр детской нейропсихологии) 2008г.;
- Удостоверение о повышении квалификации ГОУ ВПО Московского городского педагогического университета по теме: «Практический психолог в ДОУ» 2009г.;
- Сертификат «Практика сказкотерапии» (Социально-психологический центр гармоничного развития личности «ДОМ») 2012г.;
- Свидетельство участника стажировочной площадки Департамента Образования города Москвы «Ребенок и мир: формирование безопасного поведения»2013г.;
- Российский Государственный Социальный Университет (диплом с отличием). Программа: менеджер социальной сферы 2013г.;
- Сертификат «Интерактивные игровые методы и приемы коррекционно-развивающих занятий в работе с детьми дошкольного возраста» (ГБОУ г. Москвы Городской организационно-методический центр «Школьная книга») 2013г.;
- Повышение квалификации «Психологические инновации в образовании» (ГАОУ ВПО Московский институт открытого образования) 2014г.;
- Повышение квалификации «Психологическая профилактика социальных рисков» (ГБОУ ВПО г. Москвы Московский городской психолого-педагогический университет) 2014г.;
- Диплом участника первого этапа номинации «Педагог-психолог» Московского городского профессионального конкурса педагогического мастерства и общественного признания "Педагог года Москвы-2015";
- Сертификат «Авторская коррекционно-развивающая программа «Умные мячики» (Международная школа завтрашнего дня (МШЗД)) 2020г.;
- Сертификат «Обучение на основе движения: Большой Подвижный Лабиринт для дошкольных практик (в том числе для детей с ОВЗ) (Международная школа завтрашнего дня (МШЗД)) 2020г.;
- Сертификат «Нарушения пищевого поведения: что делать?» (Институт Марианны Лынской) 2020г.;
- Сертификат «Аутизм: 10 мифов и 10 фактов» (Институт Марианны Лынской) 2021г.;
- Сертификат «Аутизм (РАС): что делать прямо сейчас?» (Институт Марианны Лынской) 2021г.;
- Сертификат «АВА-терапия для чайников» (Образовательный центр Марианны Лынской) 2022г.;
- Нейропсихологическая стажировка в ЦДН «Наши дети» у Губарь А.А. 2023г.;
- Диплом Лекторий аспирантов Виктории Ефимовой «Влияние восприятия ритма у младших школьников с трудностями в обучении» (ООО «Логопрогноз) 2024г.;
- Диплом Лекторий аспирантов Виктории Ефимовой «Формирование схемы тела у детей» (ООО «Логопрогноз») 2024г.;
- Сертификат «Пластичность мозга ребенка» (ООО «Логопрогноз») 2023, 2024,2025;
- АНО ДПО "СПБ ИРАВ" Работа с неинтегрированными младенческими рефлексами у детей (базовый курс, основной модуль и очный практикум), 80 часов, 2024 г;
- Сертификат «PRO Адаптивную физическую культуру» (2025 г.).
Направления, используемые в работе:
1. Нейрогимнастика для детей от 3 до 12 лет индивидуально и в группе.
2. Занятия по программе «Обучение через движение: большой подвижный лабиринт».
3. Занятия по программе мозжечковой стимуляции с применением специального оборудования Balametrics «Learning Breakthrough Kit» от 4-5 лет.
4. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 3 до 12 лет.
5. Групповые занятия с нейропсихологом для детей от 5 до 12 лет.
6. Работа с неинтегрированными младенческими рефлексами у детей.
Педагог-психолог, гештальт-терапевт, нейропсихолог
Чуйко Светлана Викторовна
Образование:
Высшее. Московский государственный областной университет
Педагог-психолог
Московский Гештальт Институт
Гештальт-терапевт.
АНО ДПО "Международный институт развития образования"
Программа переподготовки по программе "Клиническая (медицинская) психология" (1400 часов). Присвоена квалификация "Клинический (медицинский) психолог (нейропсихолог)"
Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:
Направления, используемые в работе:
1. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 3 до 18 лет. СДВГ, ЗПР, трудности концентрации внимания, запоминания, неусидчивость, гиперактивность, моторная неловкость, заторможенность, утомляемость.
2. Диагностика готовности к обучению в школе 6-7 лет. Подготовка к школе 3-7 лет, в том числе в случае трудностей в овладении навыками письма, чтения и счёта.
3. Психологическое консультирование по вопросам:
Высшее. Московский государственный областной университет
Педагог-психолог
Московский Гештальт Институт
Гештальт-терапевт.
АНО ДПО "Международный институт развития образования"
Программа переподготовки по программе "Клиническая (медицинская) психология" (1400 часов). Присвоена квалификация "Клинический (медицинский) психолог (нейропсихолог)"
Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:
- Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова. Программа Т.В.Ахутиной «Детская нейропсихология: методы диагностики и коррекции»
- Московский Гештальт Институт (EAGT). Специализация «Гештальт-терапия с детьми» (180 ч). Спецкурс «Знакомство с подходом Биона» (100 ч). Более 300 ч. личной терапии, более 200 ч. супервизии.
- Высшая Школа психологического консультирования. Специализация «Интегративный психотерапевтический подход в работе с психосоматикой» (80 ч.)
- Межрегиональная Ассоциация психологов-практиков «Просто Вместе». Обучающий практический курс по экзистенциальной психотерапии «Неспешность и подлинность» (645 ак.ч.). Программа «Песочная терапия в работе со взрослыми и детьми» (24 ак.ч.).
Направления, используемые в работе:
1. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 3 до 18 лет. СДВГ, ЗПР, трудности концентрации внимания, запоминания, неусидчивость, гиперактивность, моторная неловкость, заторможенность, утомляемость.
2. Диагностика готовности к обучению в школе 6-7 лет. Подготовка к школе 3-7 лет, в том числе в случае трудностей в овладении навыками письма, чтения и счёта.
3. Психологическое консультирование по вопросам:
- Детско-родительских отношений;
- Возрастных кризисов и эмоционального развития.
- Внутрисемейные конфликты;
- Внутриличностные конфликты (экзистенциальные кризисы);
- Травматические стрессовые и психосоматические расстройства.
Нейропсихолог
Старостина Наталья Евгеньевна
Образование:
Высшее. Гуманитарно-социальный институт (диплом с отличием)
Факультет: психолого-педагогический
Специальность: психология, социальная педагогика.
Квалификация: педагог-психолог, социальный педагог.
ГСИ «Гуманитарно-социальный институт» (диплом о профессиональной переподготовке)
Квалификация: Психологическое консультирование и психодиагностика личности
Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:
Направления, используемые в работе:
1. Нейрогимнастика для детей от 3 до 12 лет индивидуально и в группе.
2. Занятия по программе «Веселые дорожки» с использованием тактильных материалов и балансировочного оборудования от 3 до 10 лет.
3. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 3 до 12 лет.
4. Групповые занятия с нейропсихологом для детей от 5 до 12 лет.
Высшее. Гуманитарно-социальный институт (диплом с отличием)
Факультет: психолого-педагогический
Специальность: психология, социальная педагогика.
Квалификация: педагог-психолог, социальный педагог.
ГСИ «Гуманитарно-социальный институт» (диплом о профессиональной переподготовке)
Квалификация: Психологическое консультирование и психодиагностика личности
Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:
- АНО «НИИДПО» Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция высших психических функций у детей, имеющих нарушения различного генеза;
- ООО КМЦ «Педагогика и психология» Прикладной анализ поведения (АВА-терапия) Поведенческий подход, применение методовприкладного анализа поведения в педагогической и коррекционной работе с ребенком ОВЗ (РАС);
- Нейропсихологическая стажировка в ЦДН «Наши дети» у Губарь А.А.;
- Курс теоретических и практических занятий по основным и методам нейропсихологической диагностики в детском возрасте) (Научно-исследовательский Центр детской нейропсихологии);
- Курс теоретических и практических занятий по основным и методам нейропсихологической коррекции в детском возрасте) (Научно-исследовательский Центр детской нейропсихологии);
- Сертификат «АВАRBT у Екатерины Жестковой, МА, MS, BCBA;
- Сертификат Гуманитарно-социального института «Обучение и воспитание в современной школе: эффективные формы, методы и технологии;
- Диплом лауреата Iпремии конкурса на лучшее научно-исследовательские работы студентов по социально-гуманитарным наукам в 2020/2021г.;
Направления, используемые в работе:
1. Нейрогимнастика для детей от 3 до 12 лет индивидуально и в группе.
2. Занятия по программе «Веселые дорожки» с использованием тактильных материалов и балансировочного оборудования от 3 до 10 лет.
3. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 3 до 12 лет.
4. Групповые занятия с нейропсихологом для детей от 5 до 12 лет.
Логопед
Алексеева Ирина Анатольевна
Образование:
АНО ДПО «Институт современных технологий и менеджмента» по программе «Логопедия»
Квалификация: «Учитель-логопед»
АНО ДПО "ИСТИМ" по программе «Специальное (дефектологическое) образование»
Квалификация «Педагог- дефектолог»
«Коломенский Государственный педагогический институт»
Факультет: «Дошкольная педагогика и психология»
Квалификация: Педагог-психолог
Дополнительное образование:
НАПРАВЛЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В РАБОТЕ:
1. Комплексная диагностика ребенка, с дальнейшим заключением и составлением индивидуального маршрута коррекции и обязательным пояснением для родителей.
2. Работа с такими нарушениями как: дислалия, дизартрия, диспраксия, алалия, ЗРР, ЗПРР, дисграфия, дислексия, ФНР, ФФНР, ОНР, СНР.
3. Занятия с неговорящими детьми.
4. Развитие высших психических функций у детей с нарушениями речи.
5. Консультации для родителей.
АНО ДПО «Институт современных технологий и менеджмента» по программе «Логопедия»
Квалификация: «Учитель-логопед»
АНО ДПО "ИСТИМ" по программе «Специальное (дефектологическое) образование»
Квалификация «Педагог- дефектолог»
«Коломенский Государственный педагогический институт»
Факультет: «Дошкольная педагогика и психология»
Квалификация: Педагог-психолог
Дополнительное образование:
- «Коррекция дисграфии и дизорфографии у школьников младшего и среднего звена» АНО ДПО «Логопед плюс»;
- «Нейропсихологические методы в логопедии. Как грамотно применять достижения нейропсихологии на практике» АНО ДПО «Логопед плюс»;
- «Базисные принципы ABA-терапии. Методики применения ABA-терапии в работе с особенным ребёнком» АНО ДПО «Логопед плюс»;
- «Формирование лексико-грамматического строя речи у детей с моторной алалией: от безречья до развернутой фразы» АНО ДПО «Логопед плюс».
НАПРАВЛЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В РАБОТЕ:
1. Комплексная диагностика ребенка, с дальнейшим заключением и составлением индивидуального маршрута коррекции и обязательным пояснением для родителей.
2. Работа с такими нарушениями как: дислалия, дизартрия, диспраксия, алалия, ЗРР, ЗПРР, дисграфия, дислексия, ФНР, ФФНР, ОНР, СНР.
3. Занятия с неговорящими детьми.
4. Развитие высших психических функций у детей с нарушениями речи.
5. Консультации для родителей.
Логопед
Гурова Анастасия Николаевна
Образование:
Высшее образование (специалитет, магистратура)
НОУ ВО «Московский социально-педагогический институт»
Факультет коррекционной педагогики и специальной психологии
Специальность: логопедия
Квалификация: учитель-логопед.
Российский государственный социальный университет
Специальность: социальный антрополог.
Дополнительное образование:
Направления, используемые в работе:
1. Диагностическая деятельность:
• Проведение комплексной логопедической диагностики детей дошкольного и школьного возраста.
• Оценка состояния артикуляционного аппарата, речевого дыхания и мелкой моторики.
• Обследование фонематического слуха, лексико-грамматического строя и связной речи.
• Составление индивидуальных коррекционных маршрутов и планов работы.
2. Коррекция звукопроизношения (Дислалия, Дизартрия):
• Постановка, автоматизация и дифференциация звуков при различных речевых нарушениях.
• Коррекция стертой формы дизартрии (нормализация тонуса мышц речевого аппарата).
• Работа над преодолением нарушений слоговой структуры слова.
• Развитие просодики: работа над темпом, ритмом, интонацией и выразительностью речи.
3. Работа с тяжелыми нарушениями речи (ТНР):
• Запуск речи у неговорящих детей (при моторной и сенсорной алалии, ЗРР, РАС).
• Коррекция общего недоразвития речи (ОНР I–IV уровня).
• Преодоление фонетико-фонематического недоразвития (ФФН).
• Развитие связной речи, расширение активного и пассивного словаря.
4. Специальные методы коррекции:
• Проведение логопедического массажа (ручного, зондового, аппаратного).
• Использование игровых методов коррекции.
• Использование нейропсихологических методов коррекции (сенсомоторная коррекция, упражнения на межполушарное взаимодействие).
Высшее образование (специалитет, магистратура)
НОУ ВО «Московский социально-педагогический институт»
Факультет коррекционной педагогики и специальной психологии
Специальность: логопедия
Квалификация: учитель-логопед.
Российский государственный социальный университет
Специальность: социальный антрополог.
Дополнительное образование:
- Повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Коррекция звукопроизносительной стороны речи у детей дошкольного возраста», НОУ ВО «Московский социально-педагогический институт», 2022г.;
- Курс «Логопедия. Дизартрия», НОУ ВО «Московский социально-педагогический институт», 2022г.;
- Практический вебинар на тему: «Коррекция слоговой структуры слова. Нейропсихологический подход», автор Сыщенко А.Е., 2022г.;
- Курс повышения квалификации на тему: «Методика вызова речи у неговорящего ребенка. Структура работы при артикуляционной диспраксии и РСА», автор Сыщенко А.Е., 2022г.;
- Повыщение квалификации по теме: «Логопедические технологии. Логопедический (классический и зондовый) массаж. Основной курс», автор Сыщенко А.Е., 2022г.;
- Курс повышения квалификации «Система коррекционной работы с неговорящими детьми», АНО ДПО «Логопед плюс», автор Косинова Е.М., 2023г.;
- Участие в научно-практической конференции молодых ученых «Актуальные направления развития дефектологической науки и практики». Тема доклада «Преодоление общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста», 2023г.;
- Повышение квалификации по теме: «Система логопедической работы с неговорящими детьми», автор Новикова Т.Н., 2025г;
- Вебинар «Особенности проведения занятий с детьми с отклонениями в поведении. Из личного опыта логопеда-дефектолога», автор Батяева С.В., 2026г.
Направления, используемые в работе:
1. Диагностическая деятельность:
• Проведение комплексной логопедической диагностики детей дошкольного и школьного возраста.
• Оценка состояния артикуляционного аппарата, речевого дыхания и мелкой моторики.
• Обследование фонематического слуха, лексико-грамматического строя и связной речи.
• Составление индивидуальных коррекционных маршрутов и планов работы.
2. Коррекция звукопроизношения (Дислалия, Дизартрия):
• Постановка, автоматизация и дифференциация звуков при различных речевых нарушениях.
• Коррекция стертой формы дизартрии (нормализация тонуса мышц речевого аппарата).
• Работа над преодолением нарушений слоговой структуры слова.
• Развитие просодики: работа над темпом, ритмом, интонацией и выразительностью речи.
3. Работа с тяжелыми нарушениями речи (ТНР):
• Запуск речи у неговорящих детей (при моторной и сенсорной алалии, ЗРР, РАС).
• Коррекция общего недоразвития речи (ОНР I–IV уровня).
• Преодоление фонетико-фонематического недоразвития (ФФН).
• Развитие связной речи, расширение активного и пассивного словаря.
4. Специальные методы коррекции:
• Проведение логопедического массажа (ручного, зондового, аппаратного).
• Использование игровых методов коррекции.
• Использование нейропсихологических методов коррекции (сенсомоторная коррекция, упражнения на межполушарное взаимодействие).
Детский, семейный и взрослый психолог.
Глазкова Екатерина Анатольевна
Образование:
Высшее. Академия сферы социальных отношений, Москва
Квалификация: Психолог, преподаватель психологии
Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:
Высшее. Академия сферы социальных отношений, Москва
Квалификация: Психолог, преподаватель психологии
Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:
- Российский государственный социальный университет, Москва - Клиническая психология (1500 ч.)
- Национальный центральный институт развития дополнительного образования - «Семейное и детское психологическое консультирование – 450 ч.
- Академия потенциала личности Л. Рыкман. Курс «Современные методики работы профориентолога»
- НАУКА ПСИ2.0 - «Психологическое консультирование по методу PSY2.0 в работе с аллергическими реакциями» – 58 ч.
- Национальный центральный институт развития дополнительного образования «Метафорические ассоциативные карты как инструмент работы психолога» - 230 ч.
- ОППЛ, Обучающая личная терапия - 151 ч.
- Академия экспоненциального коучинга М. Саидова - «Тренинг по методике экспоненциального коучинга» - 20 ч.
- НЛП-центр И. Паустовской (тренер команды Ф. Пьюселика). Сертифицированный «НЛП-практик» - 9 мес.
- Курс А. Риттер «Терапевтические отношения» - 22 ч.
- Практический курс Альфрида Лэнгле (Австрия) - «Психологическая работа с тревогой в экзистенциональном анализе» - 19 ч.
- Московский институт психоанализа - «Психологическое консультирование и психотерапия трудных жизненных ситуаций в подходе рилив-терапии» - 72 ч.
- Московский институт психоанализа - «Рилив-терапия проблемных ситуаций и личностных расстройств» - 72 ч.
- Московский институт психоанализа - «Супервизия в психологическом консультировании и рилив-терапии» - 72 ч.
- Действительный член Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги (ОППЛ)
- Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей.
- Диагностика психоэмоционального состояния, проведение с детьми развивающих и коррекционных занятий.
- Детская и семейная психотерапия.
- Профориентация подростков, помощь в определении интересов, способностей и талантов у детей.
- Индивидуальное психологическое консультирование и психотерапия для взрослых, коучинг (отношение к себе, самооценка, отношения с противоположным полом, конфликты в семье и проблемы в детско-родительских отношениях, психосоматика, аллергические реакции, тревоги, страхи, панические атаки, эмоциональные состояния, выгорание, нежелательное поведение, проблемы пищевого поведения и лишний вес, самореализация, поиск предназначения, профориентация, целеполагание).
Детский, семейный, взрослый психолог, нейропсихолог.
Чиркова Ольга Игоревна
Образование:
Московский институт психоанализа.
Квалификация: Психолог-консультант.
Федеральное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение высшего образования "Гжельский государственный университет" (диплом магистра с отличием)
Квалификация: педагог-психолог высшей квалификационной категории (практическая психология образования).
Преподаватель и аспирант кафедры психологии и педагогики Гжельского государственного университета.
Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:
Направления, используемые в работе:
1. Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей;
2. Детская и семейная психотерапия;
3. Групповые занятия для детей, обучающие семинары для родителей;
4. Индивидуальное психологическое консультирование для взрослых (семейные конфликты, панические состояния, тревожность и стресс, профессиональное самоопределение, работа с самооценкой);
5.Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 3 до 12 лет.
Московский институт психоанализа.
Квалификация: Психолог-консультант.
Федеральное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение высшего образования "Гжельский государственный университет" (диплом магистра с отличием)
Квалификация: педагог-психолог высшей квалификационной категории (практическая психология образования).
Преподаватель и аспирант кафедры психологии и педагогики Гжельского государственного университета.
Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:
- Клиническая психология. Психологическая диагностика и психотерапия в клинической и психологом-педагогической практике со специализацией в патопсихологии 1960 часов - АНО ДПО «Национальная академия дополнительного профессионального образования»;
- Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте 782 часа-Институт профессионального образования;
- Психоанализ 520 часов. Психолог-психоаналитик. ООО «Европейская академия профессионального развития кадров».;
- Национальная академия дополнительного профессионального образования, курс «Семейное и детское психологическое консультирование. Системная семейная психотерапия» — 450 часов;
- Нейропсихологические основы подготовки к школе. 36 часов. ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний». Психологическое развитие эмоционального интеллекта у детей. 108 часов. ООО «Инфоурок».;
- Курс «Специалист в области медиации (медиатор)» — 270 часов, ООО «Инфоурок»;
- МОУ МЦ Раменский дом учителя, курс «Методы педагогической песочницы» — 36 часов.
Направления, используемые в работе:
1. Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей;
2. Детская и семейная психотерапия;
3. Групповые занятия для детей, обучающие семинары для родителей;
4. Индивидуальное психологическое консультирование для взрослых (семейные конфликты, панические состояния, тревожность и стресс, профессиональное самоопределение, работа с самооценкой);
5.Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей от 3 до 12 лет.
Логопед
Папунова Марина Игоревна
Образование:
Высшее. Бакалавриат. Российский новый университет, Москва.
Факультет психологии и педагогики, специальность - учитель-логопед.
Высшее. Магистратура. Российский новый университет, Москва.
Кафедра специального (дефектологического) образования.
Образовательная программа: «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья: педагог-психолог, учитель-дефектолог».
Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:
Направления, используемые в работе:
Высшее. Бакалавриат. Российский новый университет, Москва.
Факультет психологии и педагогики, специальность - учитель-логопед.
Высшее. Магистратура. Российский новый университет, Москва.
Кафедра специального (дефектологического) образования.
Образовательная программа: «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья: педагог-психолог, учитель-дефектолог».
Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:
- «Запуск речи, диагностика и коррекция звукопроизношения» (спикеры: Слотина В.А., Меркушева И.К.).
- «Методика вызова речи у неговорящего ребенка. Структура работы при артикуляционной диспраксии и РСА» (спикер: Сыщенко А.Е.).
- «Артикуляционная гимнастика как основа логопедической работы».
- «ТРИЗ-педагогика как эффективный метод реализации речевого развития воспитанников и учащихся по ФОП ДО и ФОП НОО».
- Курс «Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации».
- Курс «Современные логопедические технологии коррекции дисграфии и дислексии младших школьников».
- Курс-тренажер «Успех каждого ребенка» Симуляционного центра ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет».
Направления, используемые в работе:
- Работа с неговорящими детьми.
- Коррекция дислексии и дисграфии у младших школьников.
- Работа с детьми, имеющими дизартрию.
- Коррекция нарушений звукопроизношения.
- Развитие связной речи и коммуникативных навыков.
- Логопедическая помощь детям с ЗПР и ОВЗ.
- Консультирование родителей по вопросам речевого и психического развития ребенка.
Логопед
Ямщикова Надежда Степановна
Образование:
Высшее образование (специалитет)
Московский городской педагогический университет
Специальность: «Олигофренопедагогика»
Квалификация: учитель-дефектолог.
Московский государственный открытый университет
Профессиональная переподготовка «Специальное (дефектологическое) образование».
Классификация: учитель-логопед.
Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:
Направления, используемые в работе:
1.Обследование и определение структуры и степени выраженности речевых нарушений различного генеза.
2.Своевременное предупреждение и преодоление трудностей речевого развития.
3.Формирование и развитие фонематического слуха у детей с нарушением речи.
4.Коррекция нарушений звуковосприятия и звукопроизношения.
5.Повышать познавательную активность и развивать основные психические процессы (внимание, память, мышление и т.д.).
6.Консультирование родителей.
Высшее образование (специалитет)
Московский городской педагогический университет
Специальность: «Олигофренопедагогика»
Квалификация: учитель-дефектолог.
Московский государственный открытый университет
Профессиональная переподготовка «Специальное (дефектологическое) образование».
Классификация: учитель-логопед.
Профессиональная переподготовка и повышение квалификации:
- Курс повышения квалификации «Коррекционная работа с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра, в условиях реализации ФГОС ДО», ООО «Инфоурок».
- Курс повышения квалификации «Дистанционное обучение как современный формат преподавания», ООО «Инфоурок».
- Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушением речи», ООО «Инфоурок».
- Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС», ООО «Инфоурок».
- Приняла участие в онлайн-конференции «Актуальные вопросы формирования математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик».
- Курс повышения квалификации «Инклюзивное образование детей с ОВЗ», ООО «Высшая школа делового администрирования».
- Приняла участие в семинаре-практикуме «Логоритмические игры по активизации речи у неговорящих детей» авторский курс Ю. Дерябкина.
Направления, используемые в работе:
1.Обследование и определение структуры и степени выраженности речевых нарушений различного генеза.
2.Своевременное предупреждение и преодоление трудностей речевого развития.
3.Формирование и развитие фонематического слуха у детей с нарушением речи.
4.Коррекция нарушений звуковосприятия и звукопроизношения.
5.Повышать познавательную активность и развивать основные психические процессы (внимание, память, мышление и т.д.).
6.Консультирование родителей.
Логопед
Стрюк Ирина Сергеевна
Образование:
МГОУ им Н.К. Крупской, специальность учитель- логопед
Направления, используемые в работе:
1. Формирование правильного звукопроизношения, уточнение артикуляции звуков.
2. Развитие речевого дыхания.
3. Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов.
4. Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, совершенствование грамматического строя речи.
5. Развитие познавательных процессов (мышления, образной, оперативной памяти, слухового и зрительного внимания, восприятия).
6. Развитие связной речи.
7. Развитие мелкой моторики.
8. Запуск речи у детей с 2,5 лет.
МГОУ им Н.К. Крупской, специальность учитель- логопед
Направления, используемые в работе:
1. Формирование правильного звукопроизношения, уточнение артикуляции звуков.
2. Развитие речевого дыхания.
3. Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов.
4. Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, совершенствование грамматического строя речи.
5. Развитие познавательных процессов (мышления, образной, оперативной памяти, слухового и зрительного внимания, восприятия).
6. Развитие связной речи.
7. Развитие мелкой моторики.
8. Запуск речи у детей с 2,5 лет.
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
Не откладывайте будущее ребёнка на завтра!
Сегодня многим детям можно помочь преодолеть самые разные трудности в развитии и обучении!
ЗВОНИТЕ ИЛИ ОСТАВЛЯЙТЕ ЗАЯВКУ, МЫ РЯДОМ!
Контакты:
г. Раменское, ул. Крымская, дом 5, офис 25
КАК ДОБРАТЬСЯ:
От станции МЦД "Фабричная", "Раменское" сесть на маршрутку №13 и доехать до остановки "Школа №9", ориентир детский сад "Андрюшка". Наша дверь рядом с "Озон".
КАК ДОБРАТЬСЯ:
От станции МЦД "Фабричная", "Раменское" сесть на маршрутку №13 и доехать до остановки "Школа №9", ориентир детский сад "Андрюшка". Наша дверь рядом с "Озон".
Заявка на франшизу
Оставьте свои контактные данные и мы с вами свяжемся
Нажимая на кнопку вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности
